Hola!!
En esta ocasión iniciaremos el trabajo de Geometría.
La palabra Geometría viene del griego geometra, a través del latín geometria. De la raíz griega -geo- que significa tierra o superficie y de la raíz griega. -metria- que significa medida.
La geometría es parte de las matemáticas que trata de las propiedades y medidas de la extensión o superficie de los cuerpos planos y con volumen.
Iniciaremos el tema viendo un video sobre el punto y la recta, dos elementos muy importantes en la geometría.
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Aquí les dejo otro video interesante.
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miércoles, 11 de agosto de 2010
lunes, 21 de junio de 2010
Dividiendo...
Recordemos:
Dividir es separar un número en varios grupos iguales.
Cuando dividimos 12 entre 4 estamos separando 12 en 4 grupos iguales de 3.
Dividir entre 0
No se pueden dividir números entre 0 porque es imposible hacer cero grupos de una cantidad.
Dividir entre 1
Cualquier número dividido entre 1 es igual a ese número. Si divides entre 1 tienes un grupo y por lo tanto todo está en ese grupo.
Dividir es separar un número en varios grupos iguales.
Cuando dividimos 12 entre 4 estamos separando 12 en 4 grupos iguales de 3.
Dividir entre 0
No se pueden dividir números entre 0 porque es imposible hacer cero grupos de una cantidad.
Dividir entre 1
Cualquier número dividido entre 1 es igual a ese número. Si divides entre 1 tienes un grupo y por lo tanto todo está en ese grupo.
jueves, 17 de junio de 2010
Ejercitándonos!!!
En el siguiente enlace encontrarán variedad de temas del área de Matemática que nos pueden servir mucho.
Los invito a revisar esta página:
http://www.sectormatematica.cl/educbasica.htm
Los invito a revisar esta página:
http://www.sectormatematica.cl/educbasica.htm
lunes, 31 de mayo de 2010
Hola chicos, les dejo una página que les puede servir para practicar las tablas de multiplicar...
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/default.htm
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/tablas/tablasie.html
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/default.htm
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/tablas/tablasie.html
martes, 18 de mayo de 2010
Juegos de rapidez
Hola chicos:
Encontré un video que contiene un juego de rapidez mental, espero les guste.
http://www.youtube.com/watch?v=5AwNgLzcI8s&feature=related
Encontré un video que contiene un juego de rapidez mental, espero les guste.
http://www.youtube.com/watch?v=5AwNgLzcI8s&feature=related
miércoles, 12 de mayo de 2010
Sistemas de numeración
Los sistemas de numeración más primitivos se basaban en el 5, el 10 o el 20, que están relacionados con partes de su cuerpo por ejermplo: los cinco dedos de una mano, o los 10 dedos de ambas, o los 20 que tiene en total.
Ciertas culturas aborígenes de Africa, Australia y América del Sur emplearon un sistema binario. Unas cuantas desarrollaron un sistema ternario; se dice que una tribu brasileña contaba con las tres articulaciones de las falanges de los dedos. El sistema cuaternario, es decir, de base cuatro, es todavía más excepcional, y ha estado confinado principalmente a unas pocas tribus sudamericanas, quienes contaban con los huecos de separación de los dedos. La difusión de la base cinco ha sido mucho mayor. En muchos idiomas, las palabras que significan «cinco» y «mano» son, o bien la misma, o bien parientes muy cercanas. Pentcha, por ejemplo, significa «mano» en persa, y pantcha es «cinco» en sánscrito. Los Tamanacos, una tribu de indios sudamericanos, usaban para 5 la misma palabra que usaban para decir «una mano entera». El término que designaba al 6 significaba «uno en la otra mano», 7 era «dos en la otra mano», y análogamente para 8 y 9. El 10 era «ambas manos». Para expresar de 11 a 14, los Tarnanacos extendían ambas manos y contaban «uno del pie, dos del pie...», y así sucesivamente hasta 15 que era «un pie completo». Como podemos presumir, el sistema continuaba expresando el 16 como «uno del otro pie», y así hasta 19. La palabra que expresaba veinte era la misma empleada para decir «un indio». El 21 era «uno en la mano de otro indio». «Dos indios» significaba 40, «tres indios», 60. Las antiguas semanas de los Aztecas constaban de cinco días, y hay una teoría según la cual la X con que los romanos denotaban al 10 se deducía de dos V, una de ellas invertida, mientras que la V era una representación de la mano humana.
este artículo fue tomado de:
http://www.terra.es/personal/arey42/sist_num.htm
Pueden encontrar más información en:
http://sobrehistoria.com/category/historia-de-roma/page/2/
Ciertas culturas aborígenes de Africa, Australia y América del Sur emplearon un sistema binario. Unas cuantas desarrollaron un sistema ternario; se dice que una tribu brasileña contaba con las tres articulaciones de las falanges de los dedos. El sistema cuaternario, es decir, de base cuatro, es todavía más excepcional, y ha estado confinado principalmente a unas pocas tribus sudamericanas, quienes contaban con los huecos de separación de los dedos. La difusión de la base cinco ha sido mucho mayor. En muchos idiomas, las palabras que significan «cinco» y «mano» son, o bien la misma, o bien parientes muy cercanas. Pentcha, por ejemplo, significa «mano» en persa, y pantcha es «cinco» en sánscrito. Los Tamanacos, una tribu de indios sudamericanos, usaban para 5 la misma palabra que usaban para decir «una mano entera». El término que designaba al 6 significaba «uno en la otra mano», 7 era «dos en la otra mano», y análogamente para 8 y 9. El 10 era «ambas manos». Para expresar de 11 a 14, los Tarnanacos extendían ambas manos y contaban «uno del pie, dos del pie...», y así sucesivamente hasta 15 que era «un pie completo». Como podemos presumir, el sistema continuaba expresando el 16 como «uno del otro pie», y así hasta 19. La palabra que expresaba veinte era la misma empleada para decir «un indio». El 21 era «uno en la mano de otro indio». «Dos indios» significaba 40, «tres indios», 60. Las antiguas semanas de los Aztecas constaban de cinco días, y hay una teoría según la cual la X con que los romanos denotaban al 10 se deducía de dos V, una de ellas invertida, mientras que la V era una representación de la mano humana.
este artículo fue tomado de:
http://www.terra.es/personal/arey42/sist_num.htm
Pueden encontrar más información en:
http://sobrehistoria.com/category/historia-de-roma/page/2/
martes, 23 de marzo de 2010
¡CURIOSA FORMA DE MULTIPLICAR !
Aquí les dejo un video que nos muestra como multiplicar con líneas... muy interesante!
¡PROBABILIDADES!
La probabilidad es la característica de un evento, que existen razones para creer que éste se realizará.
La probabilidad p de que suceda un evento S de un total de n casos posibles igualmente probables es igual a la razón entre el número de ocurrencias de dicho evento (casos favorables) y el número total de casos posibles.
La probabilidad es un número (valor) que varia entre 0 y 1. Cuando el evento es imposible se dice que su probabilidad es 0, si el evento es cierto y siempre tiene que ocurrir su probabilidad es 1.
Pueden entrar a:
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La probabilidad p de que suceda un evento S de un total de n casos posibles igualmente probables es igual a la razón entre el número de ocurrencias de dicho evento (casos favorables) y el número total de casos posibles.
La probabilidad es un número (valor) que varia entre 0 y 1. Cuando el evento es imposible se dice que su probabilidad es 0, si el evento es cierto y siempre tiene que ocurrir su probabilidad es 1.
Pueden entrar a:
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¿Qué son los quipus y yupanas?
Los quipus y yupanas son la herencia que nos han dejado nuestros ancestros, los Incas, son una señal de la importancia que tuvo la matemática en el imperio incaico. Esto dotó a los incas de una aritmética muy efectiva, para fines contables, desconocieron el cero, pero eso no les impidió dominar la suma, la resta, la multiplicación y la división.
Cabe señalar que en los quipus se anudaban los resultados de las operaciones matemáticas realizadas anteriormente en las yupana.
Los quipus formaban un sistema mnemotécnico mediante el cual se registraba la información necesaria. Podía tratarse de noticias censales, de montos de productos y de subsistencias conservadas en los depósitos estatales. Los cronistas mencionan también quipus con noticias históricas pero no se ha descubierto aún cómo funcionaban. En el Incanato, personal especializado manejaba las cuerdas y el quipucamayoc mayor tenía a su cargo las cuerdas de toda una región.
Se cree que la yupana estaría en base 40, con lo cual contradice todo lo que se creía hasta ahora, en el sentido de que los antigüos peruanos utilizaban un sistema contable con base decimal.
Los incas, que recurrían a la yupana para hacer sus cálculos, operaban de derecha a izquierda y, comenzando desde la última fila que correspondería a las unidades, lograban efectuar cálculos con sorprendente precisión tanto en operaciones sencillas hasta complejos cálculos astronómicos.
Cabe señalar que en los quipus se anudaban los resultados de las operaciones matemáticas realizadas anteriormente en las yupana.
Los quipus formaban un sistema mnemotécnico mediante el cual se registraba la información necesaria. Podía tratarse de noticias censales, de montos de productos y de subsistencias conservadas en los depósitos estatales. Los cronistas mencionan también quipus con noticias históricas pero no se ha descubierto aún cómo funcionaban. En el Incanato, personal especializado manejaba las cuerdas y el quipucamayoc mayor tenía a su cargo las cuerdas de toda una región.
Se cree que la yupana estaría en base 40, con lo cual contradice todo lo que se creía hasta ahora, en el sentido de que los antigüos peruanos utilizaban un sistema contable con base decimal.
Los incas, que recurrían a la yupana para hacer sus cálculos, operaban de derecha a izquierda y, comenzando desde la última fila que correspondería a las unidades, lograban efectuar cálculos con sorprendente precisión tanto en operaciones sencillas hasta complejos cálculos astronómicos.
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